为孩子准备工作材料，就是买买买吗？
文/菠萝蜜妈妈（李跃儿芭学园家长）
以前一说起给孩子准备工作材料，我第一个想法就是上网买各种玩具。
结果，买来一堆乱七八糟的益智玩具，孩子玩两下就不玩了，我还得给它们找存放的地方或人家。
如此恶性循环几次之后，我干脆不买了，不是想省钱，是真心觉得有什么地方不对劲。
参加了李跃儿芭学园的培训，终于让我知道是哪儿不对劲儿了。
原来啊，从根本上，我并不明白“为什么要给孩子提供工作材料”。
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通过学习，我明白了，给孩子提供工作材料，是为了帮助孩子进行探索和发展。
宗旨明确后，如何准备工作材料就比较清晰了。
我知道了，那些与生活与世界有链接的工作材料，才是最好的工作材料，更能帮助我们的孩子探索和发展。
所以，为孩子准备工作材料时，购买只是一个很小的渠道，大多数时候，我们完全可以直接从生活中，从身边取材。
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参加完培训后，我不断复盘，总结出自己意识中关于工作材料的四大误区。
我发现，正是这些误区导致自己不会玩，不知道怎么玩，更不知道怎么引领孩子玩。
现在，我把这些误区写出来，随时提醒自己不要重蹈覆辙，也分享给妈妈们，希望惠及更多宝宝。
01
误 区 一
工作材料就是玩具，玩具都是买来的
▲ 幼儿园工作的小包子，萌萌哒~
培训中，海花老师介绍的工作材料，可以说没有一样是买来的那种玩具。
说心里话，本来我觉着乐高怎么也应该入围的呢。
课堂上介绍的工作材料我罗列出来了，50%都是家里经常见到的：
串珠子：珠子、线绳或毛根，盛珠子的小碗或碟子
蜡笔、蜡块画：蜡笔、蜡块、纸张
湿水彩：水彩纸，垫板，画笔，排笔
绣花：粗布，花绷子，毛线针，毛线/线
做厨艺：面粉，蔬菜，豆沙，面板……
情景搭建：松果、小石头、小木块、布偶动物、积木
搭帐篷：纱布，竹竿，铁丝……
废旧材料手工制作：废旧纸箱，杂志等
所以，工作材料是一个宽泛的概念，它可以包含很多内容，甚至可以说包含我们人类生活的一切。
但没有学习之前，我意识中的玩具只是一个非常非常小的点。
通过实践，我发现如果咱们只给孩子提供生产线上的玩具，就太可惜了，可能会切断孩子和生活和世界的许多链接。
02
误 区 二
一种工作材料一定要对应一个学龄
▲ 麻麻说我长大了，不能再玩小熊了...
记得培训开始没多久，我总想问老师，请告诉我每种工作材料到底适合几岁的孩子玩呀？
但听到最后，老师也没特别明确地给出答案，当时，我还暗暗不满呢。
等三节课听完后，我才明白了，其实，每种工作材料都有升级版玩法。
也就是说，2岁的孩子可以玩陶泥，5岁的孩子也可以玩陶泥，正常情况下，玩法一般会随着年龄增长而升级。
【举个例子】
2岁孩子玩陶泥，主要是简单的揉搓陶泥，技法可以是纠、搓、按、拍、捏、揉等。
4岁的，或者再大点的孩子玩陶泥，就升级为塑形。刚开始可以做简单的水果，蔬菜。大点了就能做人物，甚至做场景。
咱们家长可以根据不同的年龄，对孩子进行引领，帮助孩子不断探索和发展。
反过来，我觉得咱们还可以这么看。
了解一个孩子工作能力是不是强，或者工作能力有多强，有个简单的标准，就是看他拿到一个感兴趣的工作材料，能不能长时间、深入地玩，能不能玩出花儿来。
所以，工作材料本身并没有年龄限制，有限制的是咱们的思维。
03
误 区 三
怎么玩是孩子的事儿，和家长没有关系
回顾以往的做法，我发现，工作材料买回来我的任务基本就结束了。
我的那些工作材料，一般都是制作精良的玩具，有些还有音乐会唱歌啥的。
除了看下说明书，了解下怎么开关设置，我很少陪着孩子玩。一方面，我自己对那些东西没啥兴趣，觉得有点简单；
另一方面，我对自己没信心，一直以来我都觉得自己不会玩，不知道怎么带着孩子玩。
所以，老师一说让我引领，我会觉得无从下手，觉得非常困难。
但通过学习，我发现，引领孩子工作是一件非常简单，且快乐的事情。原来不是自己不会玩，是自己不愿意用心陪伴，怕麻烦。
“玩”这门功课小时候没上好，瘸腿了，现在托宝宝的福，补上它。
▲实践课，在老师引领下，我超水平发挥的作品
04
误 区 四
引领孩子工作，就要一直陪着参与到底
也许就是这个想法误导了我，让我不愿意用心陪伴孩子，怕陪玩太麻烦吧。
这块，海花老师讲的很专业，我直接上一张上课拍的课件照片吧。
适当的时机下，就可以退出了。这里主要考验我们当家长的有两个点，用心观察+耐心实践。
关于此次参加《如何工作引领》培训课的总结，暂时告一段落，有培训学到的理念和知识，也有自己的实践和思考。
欢迎宝爸宝妈们一起交流。
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